假期快到了，很多家長又開始忙着安排孩子的假期活動，學這學那的，好忙喔！排了英文、音樂、美術、全腦開發一堆的課程，還要問心心老師，孩子應該學些什麼？其實孩子學了這麼多，到底學會了什麼呢？更重要的是孩子學得快樂嗎？
不要揠苗助長，要順着年齡發展
很多家長彼此們互相打聽着，現在外面有什麼好的興趣班或是才藝課程，又打聽哪個老師上的課特別好，爭相去報名。但是其實這些課程不見得適合每一個孩子，因爲每一個孩子的先天個性特質不同，年齡和發展階段也不同。爲孩子選擇課程和活動第一個要考慮適不適合孩子的年齡和發展，例如，我們都知道，四歲以下的孩子小手肌肉骨骼還沒發展穩固，不適合學彈琴，但如果孩子喜歡音樂，不妨讓他參加一些音樂律動或是簡單的打擊樂的活動；一歲半到三歲的孩子，處於語言發展的敏感期，可以參加些親子閱讀的課程，多增加孩子語言的刺激；但孩子年齡還比較小時，就不見得適合學習母語以外的語言課程。
學習的目的是什麼
我們送孩子去參加各種課程的目的是什麼呢？很多家長送孩子學琴，逼着孩子練琴，一練練幾個小時，練到孩子哭哭啼啼的，到底目的是什麼呢？希望孩子達到什麼成就或結果呢？現在有很多很多的孩子學琴，但是有多少能成爲音樂大師或是鋼琴家？其實學琴學音樂應該讓孩子在其中得到音樂的陶冶，學會欣賞音樂的美妙。
學畫畫也是一樣，要在學畫畫的過程中讓孩子逐步具備美感，懂得欣賞各種線條和顏色的變化，所以孩子不一定成爲畫家或設計師，但可以將學畫畫時所建立的美感運用到生活中，包括衣服怎麼穿，怎麼搭配顏色，家裏怎麼佈置，這都是美。當然還有很多腦力開發的課程、舞蹈的課程、數學、英文…等等各式各樣的課程，家長們都希望藉由參加這些課程讓孩子變得更好。其實不管什麼樣的課程，只要孩子參與其中就一定會有收穫，可以體驗各種不同的學習，增加各種知識。但是家長可不能期望孩子去參加了幾堂課就會變得不一樣，就會比其它的孩子都好。
好奇與興趣是學習的動機
不論是大人還是小孩，對於自己喜歡的事情纔會有興趣去做去學習。所以，讓孩子覺得好玩，有興趣去學習纔是最重要的。如果孩子沒有興趣，那麼學習就變成一種壓力，一旦可以不再接觸，他可能就再也不願意學習，慢慢原先學習的也就遺忘了。所以我們會看到很多孩子離開學校後，就再也不願去碰觸學校中學習的一些知識，時間一長，就把當初考試時熟記的那些內容都還給老師了，忘光了。
彈琴也是一樣，學舞也是一樣，很多孩子在小的時候被家長逼着學琴學舞的，但是到了面臨升學壓力，沒有時間再學時，就慢慢放棄不學了，以後也就不再去學習了，這樣不是很可惜嗎？所以一定是要孩子有興趣的，他覺得好玩的，纔會堅持一直學下去，才容易從中獲得成就感。
好奇心也是很重要的，對事物保持一定的好奇心，纔會想去探究答案。所以當孩子看到不熟悉的事物東看看西碰碰，又問大人很多問題的時候，可千萬不要嫌他調皮或麻煩，那可是他學習的開始喔！
找到孩子的天賦潛能，培養有專才的孩子
每個孩子都有自己的天賦特質，不一定要參加什麼課程，太多的課程反而是一種負擔。想想小小年紀的孩子每天一早上學去，放了學還要參加各種興趣班或是課外班，一天學習的時間比大人的工作時間有過之而無不及，對孩子來說可是很大的體力負擔呢。所以不要每天都幫孩子安排得滿滿的，只要找到孩子有興趣的一兩種活動，讓他堅持學習下去，那樣也就夠了。而這些孩子有興趣能堅持的課程活動，很可能就是孩子所擁有的天賦潛能所在。選擇一兩種活動作爲孩子課外的興趣和生活的調劑是有必要的，就像大人在工作之餘也會有一些休閒娛樂一樣。
另外在這些課程當中，我們不期望孩子樣樣都精通，也不應該這樣去期望，而是要去培養孩子一定的專長，他在這專長中得到成就感和滿足感，這對孩子的心理來說也是重要的。孩子一旦在他專長的事物上建立了自信，一般也會在其它事物上有較好的心態。
把快樂的假期還給孩子
想想，當我們自己還是孩子的時候，天天期盼着放假期，期盼能晚一點起牀，期盼能玩得開心快樂，所以現在也別剝奪了孩子的快樂假期吧！可以安排一些平常學校上課期間不能做的活動，例如來個旅行，豐富孩子的生活經驗。也可以選擇一些平常不太有時間參加的課程活動，讓假期有點特別。這些活動可以是不牽扯平常課業的，像一些增加孩子情商的課程、科學實驗的課程、體育活動、團隊活動和拓展訓練，等等。讓孩子過一個難忘的假期吧。
