這個治療技巧是讓治療者對孩子觀察、評估以及與孩子互動的最好機會。在這個技巧中我和孩子離開辦公室，走到附近的商店買一包爆米花給（可以依辦公室位置改買其他的東西，如優酪乳、冰淇淋、糖果，或是甜甜圈）。在第一次的行程中我觀察了孩子如何與他身邊的世界互動，再來的行程我將焦點放在孩子現存問題的機動性療程上。觀察孩子在實際生活中的行爲可以幫助治療者設定一些療程，在我和孩子建立起關係之前我很少運用這個治療方式，最好是運用在2～3個療程後，在治療者已經確認孩子的現存問題，並且已經開始治療性的互動時。
這個治療技巧讓我可以在治療室外和孩子建立密切的關係，觀察孩子的行爲，教導孩子的行爲，並且檢測治療性介入的進展。一般來說，孩子在這種較不正式的氣氛下比較能夠放開心胸並且說出現在正困擾着他的問題。
在進行治療之前，我會私下與孩子的父母會面，並且告訴他們這個治療方式的主要用意，以及回答他們的問題。因爲我和孩子一直處在公衆的場合，所以到目前爲止尚未有父母拒絕過。我將一些基本的規則解釋給孩子和父母聽，必須先讓孩子知道不遵從規則會有什麼樣的後果。孩子必須隨時跟着我，並且有良好的行爲。如果孩子有任何的不遵從或是無理的行爲，我們馬上就返回治療室。
不將自己或是孩子帶到危險的情況中是我的責任。如果我對於孩子的行爲有任何的不信任，那麼就不會運用這個技巧。通常我不會對有注意力缺乏症的孩子進行這個治療，除非他有了一點自我控制力。
在第一次的時候，我帶領着孩子到商店去買爆米花，之後的行程裏我會鼓勵孩子來帶領，包括給他付爆米花的錢，在與孩子一起的這段時間內，我會問他一些現存的問題，並且傾聽他的回答，然後適當地響應。
