對於學生的從衆心理，家長和教師如果能夠善加利用，那麼對於青少年的身心成長是有好處的。
要怎樣運用學生的從衆心理呢？
1.營造良好的班級氛圍，增加團體凝聚力
爲學生營造一個良好的班級氛圍，特別是民主、和諧的班級氛圍，可以增加學生的歸屬感，使學生在情感上感到認同，依賴於這個團體，從而增加了團體的凝聚力。當他們感到自己與集體的關係越密切時，就越願意採取與集體相一致的行爲，同時還會自覺地維護集體的形象和利益，從而能自覺地約束自己。
2.樹立積極的輿論導向和行爲榜樣
當一個班級有很好的氛圍時，還需要樹立起積極的輿論導向和行爲榜樣。這種導向和榜樣就是無聲的語言，學生在這種導向和羣體的壓力下，會自覺地修正自己的言行，使之趨同於一致。如果一個學生仍要堅持違背班級輿論的做法，他就會遭到團體的排斥，甚至是懲罰，使他體驗脫離團體的孤獨和遊離於團體之外的種種困難。
3.培養獨立個性，避免盲從
當對情境不瞭解或出現認知偏差時，此時的從衆就是“盲從”。像一個擡頭仰天的止鼻血者，招來一羣擡頭看天的人的笑話，就是一個對情境不瞭解而盲從的典型例子，這種例子在生活中舉不勝舉。而學生由於知識和閱歷的不足，更容易由於認知偏差導致盲從，狂熱的“追星族”即是一例。
另外，學生自身個性的不完善也是容易盲從的一個主要原因。研究表明，具有獨立個性、良好自我觀念的人，自我評價較高，自信心較強，具有較強的判斷果斷性，他們的從衆率較低。因此，培養學生獨立的個性和立場獨立性的認知方式有助於避免盲從。
4.教會學生應對消極團體壓力
隨着年齡的增長，學生格外看重自己所處的團體，對團體有着很強的信賴感，因此不願違抗團體的意願，但是，這些團體的意願不都是積極的，他們同樣會不可避免地要遇到消極的團體壓力。許多學生就是因爲面對同伴的消極壓力時不知該如何處理而屈從了，做出錯誤的選擇和行爲。當然對同伴說“不”需要勇氣，首先應培養學生有明確的判斷是非的能力，在這個基礎上鼓勵和訓練學生敢於去拒絕，拒絕也需要技巧。所以，在增強學生拒絕的勇氣的同時，還要教給他們如何拒絕。
青少年是一個國家的未來，一個國家想要如何發展下去，就要在青少年的成長教育上面下工夫。父母和老師是孩子成長階段的領路人，肩負着重要責任，所以在青少年的教育上一定要慎重留心。
