從嬰兒時期起，你的內向的孩子就要不斷地與外向的期待做鬥爭。認識這點能幫助你理解，孩子面臨的困難到底有多大。從最初到現在，爲了順應孩子，你很可能一直都在調適自己的行爲；可你也很有可能一直在催促着孩子向某些方向發展，覺得那是他自己的需求。辨明孩子的氣質傾向能夠增加你對他的理解，減少權力之爭和挫敗感。
1、老師不理or難覓知音
那些被老師忽視、冷漠的寶寶，經常處於壓抑、孤獨中，久而久之，就會對自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒有集體歸屬感，對老師、同伴及他人失去興趣，社會交往行爲就會變得退縮。小夥伴是寶寶社會化的重要因素，一個有好朋友的寶寶會在交往中學會與朋友交流，社會交往能力越來越強，朋友會越來越多，走到哪裏都不會害怕。而一個沒有朋友或者總是在同伴交往中受欺負的寶寶則會越來越封閉和退縮。
2.氣質使然or一次創傷
先天膽小、謹慎、性格內向的寶寶會自覺表現出控制、抑制自己的行爲，他在與人交往時容易退縮。這點氣質決定，實在難以從根本上改變，但是如果是一段時間對自己不夠自信、經常說“我不會”或“我不行”的寶寶也可能會不合羣，這二者注意區分。
3.父母陰影or親子關係不良
如果爸爸媽媽自己比較內向退縮，不愛與人交往，不會與人溝通交流，寶寶“學而時習之”就是人之常情了。當然，如果你對寶寶過度保護或者撒手不管，造成寶寶的依戀或者安全感極度缺乏，在一個陌生的環境，寶寶會比較緊張而出現交友退縮現象，所以寶寶不合羣要從自己身上找找原因了。
策略1：爲寶寶釀造自信
對於害羞、內向的寶寶，多鼓勵他，允許他的探索行爲，引導他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵寶寶也去試試。對寶寶要尊重，關愛而不溺愛；多鼓勵和表揚，但不過分誇耀。參與寶寶的成長過程，和寶寶一起體驗成長的快樂。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿足並加強指導，幫助寶寶實現目標，增強他的自信心。
策略2：機會加技巧培養“外交家”
嬰兒期的寶寶就已經會主動與其他寶寶交流，他會盯着對方看、朝對方微笑並“咿咿呀呀”地說話，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現同伴交往行爲，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行爲等。這些都是最初積極的同伴交往行爲，對後來的社會交往能力起着重要作用。 多帶寶寶走出家門，給寶寶創造多與小朋友見面、交往的機會，擴大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經驗。
幫助寶寶選擇合適的小夥伴。經常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來家裏玩，引導寶寶與人交往，使寶寶體驗到人際交往的樂趣，形成積極主動的交往態度。
策略3：老師作用不可小瞧
年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經上了幼兒園，那就要注意觀察寶寶與老師之間的關係是不是良性的、積極的。
一旦發現寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極地與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，並指導寶寶的社會交往行爲，增強寶寶的自信心。這樣，寶寶纔會越來越喜歡老師，越來越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。
1、創造一個溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，並讓孩子有充分發揮的餘地。
2、端正父母教育態度，從思想上認識對孩子的溺愛、嬌寵，只會造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認識到只有教育得當，才能使年幼的孩子得到健康發展。
3、平時，處處注意培養孩子的獨立性、堅強的毅力和良好的生活習慣，鼓勵孩子去做力所能及的事情，讓他們學會自己照顧自己。當孩子遇到困難時，不要一味包辦，而要讓他們自己想法解決。當然，開始時父母要予以必要的指導，使孩子慢慢學會自己處理各種事，而不能一下子就不問不管使孩子手足無措，更加膽小。
4、帶孩子到大自然中去，使孩子敞開胸懷，開拓眼界，還要教給孩子適當的技能，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子增加自信心，敢於參加小夥伴的活動。
5、鼓勵孩子與人接觸交往。可以多帶孩子到各種集體場合，別人表示的對孩子的友好尊重，能使他感到快樂，孩子也會注意與人交往。最主要的是要孩子和同齡夥伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。平時注意幫助孩子結交新朋友。
想要改變寶寶內向的性格，家長與老師就要多溝通，幫助孩子，找出孩子不願意與小朋友相交往的癥結所在，是因爲膽小還是另有原因，進而解決問題！
你的孩子在內向-外向性格連續體中處於哪個位置？（你又在哪個位置？）對下列陳述，請以“對”或“錯”做答（“對”指該項陳述在大體上符合你的情況，“錯”則相反）。計算答“對”的數目，參考分析便可知道你的孩子的氣質類型。
我的孩子：
1. 一個人待在自己的房間或者待在她喜歡的地方能讓她覺得精力充沛。
2. 如果一本書或一個課題讓他感興趣，他就會全身心地投入其中。
3. 說話時討厭被打斷或者做課題時被打擾，極少打擾別人。
4. 喜歡細心觀察一番後才參與遊戲。
5. 周圍擁擠或者長時間地與人同處會讓他暴躁不安，疲憊時尤其如此。
6. 傾聽時很專注，也與人有很好的眼神交流，但說話時傾向於不與人對視。
7. 會保持身體靜止，表情不變或者面無表情，尤其是在疲憊或置身於一大羣孩子中時。
8. 有時反應遲緩、猶豫或比較低調。
9. 需要時間思考才能回答問題，回答前可能還要先在心裏複述將要說的話。
10. 與人交流時聽的比說的多，除非對話題有特別的興趣——在這種情況下，尤其是環境又讓他感覺自在，他就會放開話匣子侃侃而談。
11. 不誇耀自己的學識或成就，他可能懂得的比表露的多。
12. 密集的日程安排會讓他無所適從，而不是充滿幹勁。
13. 常輕聲說話，說話時有停頓，邊說邊想詞兒。
14. 對自己的感知和想法、思想和情感以及內在的反應非常敏感。
15. 不喜歡成爲大家注意的焦點。
16. 可能會讓人有不可捉摸的感覺：在家或在其他舒適的環境裏活潑健談，在別處卻悶悶不樂；第一天還精力充沛，第二天就萎靡不振。
17. 同班同學對他的感覺可能是安靜、沉着、內斂、含蓄，或者冷漠。
18. 善於觀察，有時能發覺別的孩子甚至是大人都沒有注意到的細節。
19. 喜歡穩定一致，否則需要充足的適應期纔會有上佳的表現。
20. 課題或測試的截止日期讓他緊張。
21. 感覺周圍發生的事太繁複時會走神；看電視或打遊戲時會走神
22. 可能認識很多孩子，但只有一兩個好朋友。
23. 喜歡創造性地表達和安靜地、充滿想象力地玩耍。
24. 從聚會或集體活動回來後，即使玩得很開心，也覺得非常疲憊。
統計答“對”的次數總和，如果結果是：
17-24：你的孩子氣質內向。學會如何幫助他保存精力是非常重要的。他有積蓄能量和在外部世界中明智使用能量的需要，這些他要學習，在學習過程中可能需要你的幫助。告訴孩子，你理解和接受他的氣質，這很重要。
9-16：你的孩子處於內向-外向性格連續體的中間地帶，兼具外向氣質和內向氣質，就像左手和右手都能用一樣。她有時會難以決定，到底該一個人待着，還是到外面去玩去。嘗試估計一下，什麼時間的外部活動能讓她精力十足，而什麼時候她又需要安靜獨處來恢復精力，瞭解了這一點，你就可以幫她安排最適合她的日程計劃了。
1-8：你的孩子氣質外向。外部世界形形色色的活動、事物和人能讓他渾身是勁。努力讓他保持繁忙的狀態，但也要讓他明白，休整和思考也是重要的。
如果你還是不能確定，你就問自己：他需要通過獨處（或與某個特別的人相處）來減少外界的刺激嗎？她在大多數時間裏藉由安靜地思考來恢復精力嗎？如果確實是這樣，他的氣質就是偏向內向的。內向的人並非不喜歡與人打交道，他們只是需要獨處的時間。同樣的，如果一個人在壓力面前表現出退縮，那麼他也很可能是偏內向的孩子。如果你的孩子精力充沛，總想着到外面去玩，而不管有沒有人和他一起玩，她就很可能是偏外向的孩子。
