“你聽我說，我們家有三個電視機。”
“哎呀，太棒了！”
“一個是爸爸的，一個是哥哥的，還有一個是我的。”
“那你每天晚上都可以看動畫片啦。”
“當然啦。一吃完飯，就可以一直看到上牀。”
“你多美呀！”
當這個孩子的謊話被揭穿時，他受到了母親的斥責。媽媽責備他“撒謊就是當小偷兒的開始。”
兒童的心理分析：
兒童根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什麼必然聯繫。對孩子來說，與其說不懂，還不如說這兩者之間根本沒有任何聯繫。
“有三個電視機”這句話究竟是什麼意思呢？話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含意。
講這句話的孩子當時的心情就是希望“如果我家能有三個電視機該有多好呀！”“如果有了三個電視機，爸爸就不會因爲要看夜間棒球比賽而霸佔電視機了；哥哥也不會因喜歡足球賽節目而獨佔電視機了；當然我也就可以獨自看我所喜歡看的動畫片了！
他把這個願望和空想聯繫在一起了，因此，採取了“有三個電視機”的語言表達形式。幼兒的心理結構，往往是主觀與客觀融爲一體，這種現象稱爲“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個特徵。
家長對策：
兒童“說謊話”的種類繁多，想像謊話、無知謊話、復仇謊話、遊戲謊話、辯解謊話、方便謊話、願望謊話、友情謊話、吸引注意力謊話、以及欺騙謊話，等等。
幼兒的大部分謊言來自想象、願望、遊戲和無知，偶爾有出自辯解或引人注目的目的。無論哪一種都不屬於真正的謊言，更不至於發展成性質惡劣的小偷行爲。
如果不能充分理解這一點，就談不上正確的處理辦法。我們應該認清隱藏在謊話背後的兒童心理，採取與其心理狀態相符的辦法解決。
例如，當你聽到孩子說“我家裏有三個電視機”的時候，你就應該接着說：“哦，是嗎！那太棒啦！”表示理解孩子的願望和心情，然後再說：“真的，如果能有三個電視機，那該有多好啊！”
