在省城一電腦培訓班，已經58歲的張女士在一堆十幾歲的孩子中有點“另類”，她敲着鍵盤、盯着屏幕，略微有些吃力。張女士告訴記者，自己學五筆，就是爲了以後好帶孫子。 高中文化的張女士從棉紡廠退休後，生活中除了買菜、做飯，其他幾乎都是無聊時間。今年兒子結婚了，張女士就盼着能趕快抱上孫子，充實一下自己的生活。自從聽說自己曾經的老姐妹因爲文化不高，兒媳拒絕讓她看孩子，而是請了專業的保姆，張女士開始緊張起來。
“退休後，我的生活、社交圈子變小了，對自己不熟悉的事比較害怕，有時不願意甚至拒絕嘗試。比如說現在這些高科技的東西，我一般都不用，要不是爲了帶孫子，我也不會硬着頭皮學電腦啊。”張女士笑着告訴記者。
據培訓班的王老師介紹，每一期都有幾位退休老人報名，這些老人，記憶力還很好，思維比較敏捷，精力也很充沛。來學習一是爲了充實自己，更重要的目的就是爲了自己不落伍，以更好地照顧第三代。
李先生的孫女今年已經上二年級了，兒子兒媳工作忙，平常他和老伴帶着孩子。爲了輔導孫女，老先生特意買了一套二年級的課本，沒事就拿出來研究。“孫女碰到不會的地方，我就能馬上指導她了。”李先生自豪地告訴記者。
採訪中記者發現，不少老人因離退休而離開了工作單位和同事，從開放的大社會退縮到封閉的小圈子，原有的知識結構、技能訓練，往往已不適應現代社會。有不少老年人未培養起自己的興趣愛好，離開工作崗位後，除了吃飯睡覺，便是看電視、身心無所依託。而兒女期待老人能幫忙指導孩子，這樣，不少老年人爲了第二代、第三代又開始充電了。
山東大學社會學系的張老師分析，老年人爲第三代再學習，是非常可敬的。“可憐天下父母心”，老年人生怕自己知識老化耽誤了第三代，同時也是爲了幫兒女更好地全身心投入工作；另一方面，社會向老年人提出的這些新要求，會成爲老年人心理上的激勵因素，對調動與發揮老年人的智力效應有很大的幫助，也會起到推遲老人心理老化的作用。
