第一點——發現天賦
美國波士頓大學醫學院神經學教授霍華德?加德納認爲孩子的潛在天賦可分5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關鍵在於去發現它們。他認爲孩子的潛在天賦可從日常生活中去發現，並作爲早期教育的定向參考。
第一，邏輯數學天賦。孩子能經常提出諸如“時間從什麼時候開始”之類的玄奧問題，使家長難以回答；平常關於劃分人、事、物的種類，對家長的經濟分配能參與意見。
第二，音樂天賦。孩子在唱歌時音階很難，單色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，並能通過音樂辨別出有幾種樂器；日常生活中能對不同聲響和音樂發表議論，儘管議論並非全對。
第三，他人認識天賦。孩子能注意家長的情感變化，對某些事能表示支持或勸慰。喜歡摹仿影視和生活中的人物言行。
第四，語言天賦。孩子在背頌詩歌和有韻律的詞句時很出色；能糾正家長常用詞語中的偶然錯誤；能在觀看戲劇、影視後，講出相當精彩的片斷或完整的故事。
第五，自我認識天賦。孩子善於把自己的行爲和語言、情感聯繫在一起；對別人將去做的事能作預測評議；對自己乾的事能做出準確評判。
第二點--把握時機
據美國《科學新聞》報道：美國醫學專家近期研究結果表明，人的大腦在12歲以前變化最快，思維反應也最爲敏捷。在試驗中，加里福尼亞大學亨利?圖格雷教授，將放射性醫用糖注入受試兒童血液中，用醫用掃描器觀察放射性糖分，以證實各年齡段兒童腦細胞的活躍程度。
結果發現，2歲兒童的大腦細胞活躍程度與成人完全一樣；3-12歲兒童大腦活動程度是成人的兩倍；13-14歲兒童的大腦活動程度，又與成人相同了。所以，家長在孩子3歲時開始教育和智力開發是明智的。
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