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9歲女孩拔光毛髮 上6個培訓班患焦慮症

來源:男爵風    閱讀: 8.78K 次
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震驚,9歲的小女孩拔光了自己的毛髮。“小伢的睫毛眉毛都掉光了,頭髮也禿了好幾塊,到醫院才知道全是她自己拔的……”昨天,武漢晚報記者從市內多家醫院獲悉,開學大半個月以來,不少孩子心理上卻“開不了學“。昨天上午,僅武漢市心理醫院就收治入院了5個有情緒障礙“無法開學”的孩子。

9歲女孩拔光毛髮 上6個培訓班患焦慮症

9歲女孩上6個培優班拔毛髮

中秋節前一天,一位媽媽帶着個小姑娘衝進湖北省婦幼保健院兒保科主任徐海青的診室。“能不能做個微量元素檢查,我姑娘肯定是缺鋅了。”媽媽告訴徐海青,女兒童童9歲,在一所重點小學上三年級。前幾天,她突然發現女兒的眉毛和睫毛都沒了,頭上也禿了兩塊指甲蓋大小的“空地”,醫生已經排除了皮膚病。

徐海青發現,童童一直低着頭很沉默。讓媽媽出去後,在她的耐心詢問下,童童打開了話匣:媽媽要求她每次考試必須前三,上學時休息時間都被培優佔了,好不容易盼來的暑假也沒能喘口氣。英語、奧數、作文、畫畫、鋼琴、跳舞,一口氣給報了6個培優班,每天從早到晚連軸轉。一次偶然扯掉睫毛後,突如其來的疼痛讓她感到異常興奮,以後就上了癮,睫毛眉毛全部都揪光後,又一簇一簇的拔頭髮。

得知女兒的毛髮不是掉了而是自己拔的,“罪魁禍首”是培優時,媽媽又心疼又自責。

徐海青診斷童童患上了焦慮症,拔毛的異常行爲正是孩子無法發泄焦慮,通過自我懲罰的極端方式來發泄。

初二女孩幻想“成人世界”

昨天,滿嘴胡話的小菲被媽媽“強行”送到了武漢市心理醫院。兒少病區主任馬筠得知,14歲的小菲在武昌一重點中學念初二,成績在班上排名前十。放暑假前,一向乖巧的小菲突然像變了一個人:成天嘴裏唸叨的都是情愛、勾引和墮胎之類的話題,幻想自己有“老公”,還叫嚷着要以自己爲原型寫一部情愛網絡小說。

交談中馬筠發現,只要談到學習,小菲就特別敏感,開始天馬行空的亂扯。趁着媽媽出去接電話,小菲抱怨說,學校本來就抓得緊,每個月都根據成績排座位;回家後媽媽還要她學這學那,一考不好就是各種指責,現在整夜整夜睡不着。

小菲告訴馬筠,她渴望能早點長大進入成人世界,不再爲考試和排名苦惱。馬筠診斷小菲患上了嚴重的青春期情緒障礙,必須馬上住院治療。

適當調低自己的期望值

“開學以來,門診中像童童和小菲這樣遲遲進入不了學習狀態的孩子不少。越是成績好的孩子,症狀越明顯。”馬筠告訴武漢晚報記者,這種“拒絕上學”的行爲,如不盡早干預,很容易引起嚴重的精神疾患。

徐海青擔憂地說,絕大多數父母都只關注孩子身高體重這些外在變化,很少關心孩子大腦、行爲和心理的發育。她指出,家長不妨適當的調低自己的期望值。徐海青說,學習並不是孩子生活的全部,千萬別三句話不離學習。不妨給些時間讓孩子做自己感興趣的事情,幫助增加他其他方面的能力,轉移注意力,學習壓力自然就會得到緩解。平時多帶孩子去戶外玩,進入青春期的孩子,多關心身體的變化,給孩子提供紓解消極情緒的途徑。

延伸閱讀:兒童焦慮症怎麼辦?

兒童焦慮症是最常見的情緒障礙,是一組以恐懼不安爲主的情緒體驗。可通過軀體症狀表現出來,如無指向性的恐懼、膽怯、心悸、口乾、頭痛、腹痛等。嬰幼兒至青少年均可發生。

Anderso等1987年報道11歲新西蘭兒童分離性焦慮症(SAD)年患病率爲3.5%,過度焦慮性障礙(OAD)年患病率爲2.9%。Bowen等1990年報道12~16歲兒童的SAD和OAD患病率是3.6%和2.4%。Whitaker報道14~17歲少年OAD的終生患病率是3.7%。國內目前仍無關於兒童焦慮症的流行病學資料。

兒童患上焦慮症該怎麼辦?

1、不要對孩子要求太高

父母望子成龍的心情可以理解,但應該看到,孩子準備考試已投入了很多,即使達不到理想的成績,只要盡力就行了。千萬不要對孩子嘮嘮叨叨,嘲諷挖苦,或者板着臉不搭理,這樣會使孩子感到壓抑,或是出於逆反心理而對抗,加重孩子的焦慮。

2、創造良好的家庭環境

孩子整體素質的基礎,是從小在父母身邊耳濡目染、潛移默化的薰陶。要想把孩子培養成自信、豁達、活潑、開朗的人,家庭環境一定要整潔、樸實、條理、明快;家庭成員之間要和睦、民主、互敬、互助。

3、積極的引導增強幼兒園的吸引力

在孩子入園之前要讓孩子知道幼兒園是個有趣的地方,有很多小夥伴在一起玩遊戲,老師阿姨還會和大家一起做很多有意義的活動,可以學本領,使孩子對幼兒園留下一個好印象,並且產生嚮往與期待。

4、降低親子依戀強度並形成新的依戀關係

因爲孩子將父母作爲自己安全的港灣,所有的事情都依靠父母來完成,所以在父母離開時便會產生這種分離焦慮,因而降低親子依戀程度,是首先要考慮的事情。分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人,出現了不安全感。要讓孩子不產生焦慮,適應父母不在的環境,就要讓孩子與老師建立新的依戀關係。家長平時要對孩子多誇獎老師的和氣、漂亮;告訴孩子老師會講很多故事,會唱歌,會帶你們做遊戲;在送孩子入園和接孩子回家時,可以刻意的在孩子面前與老師友好的交流,讓孩子覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。

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