在大學裏，逃課的現象普遍存在。但記者發現，有部分學生不去上自己的課，卻喜歡去蹭別人的課。
湖北大學文學院大一新生小王坦陳“自己逃過一些選修課”，因爲“有的課很無聊，沒有必要花時間去聽，自己看看，應付考試足矣”。
“逃掉一些沒意思的課程，去蹭世界史、外國文學欣賞、經濟學概論等感興趣的科目。”小王說，“我的蹭課與逃課其實是並存的。”他認爲，對逃課現象應區別對待，“要真的是無聊沒用的課，逃了去做有意義的事情有啥不好呢?”
像小王這樣爲了蹭課而逃課的同學還不少。“我蹭過課，也逃過課，不過有時逃課就是爲了去蹭課。比如大一時美術素描課我經常不去上，是要去聽《臺灣電影》課。”福建師範大學傳播學院廣告專業大二學生小陳說，“有的課不逃，那纔是浪費時間。沒心思聽的課還不如去蹭自己感興趣的課，這樣效率更高。”該校文學院的小邵同學也有同感，她說：“面對一份精美食品和一份垃圾快餐，你會選擇哪一個?”泉州師範學院大一學生小楊的表達更是直截了當：“有的課程很空洞，跟實際生活也沒啥聯繫，與其去聽這些無聊的課程，還不如去蹭些課學點實用的東西。”
一些同學之所以逃課，除了課程本身引不起他們的興趣外，任課教師水平不高也是一大原因。 “我們有的時候上午有兩門課，上完一個好老師的課之後，再去上不怎麼樣的老師的課，就會覺得後者索然無味。”福建工程學院大三學生小姚說，“雖然每個老師都有自己的教學方式，但有的老師上課根本調動不起大家學習的積極性，也難怪我們會逃掉他的課去蹭別的老師的課。”
“我感覺大學的很多課程安排不合理，有的教學內容用了十幾年，如今還在講。社會在變化，難道我們的課程就不能與時俱進嗎?”福建師範大學社會歷史學院大一新生小陳建議，反“逃課”，光靠課堂點名不行，關鍵是要多安排學生感興趣的課程，這樣才能提高教學效率。
福建師大教育學院大二學生小黃認爲，“大學生逃課爲蹭課，間接反映的是當代大學生自學能力的提高，學習規劃乃至人生規劃的明確，是樂於求知的體現。”該校傳播學院新聞教研室主任叢春華教授則表示，學生有自己選擇與判斷的能力，我們無權干涉。“如果他們覺得這個課程對他們有幫助，願意來蹭課的話，我也不反對”。
