導致人格分裂的原因有哪些
1、遺傳因素
根據犯罪心理學家對於很多犯罪人羣的家庭進行調查的結果表示，很多罪犯的家族裏都有反社會人格障礙，所以犯罪的機率遠遠比其他人要高尚很多。也有一些研究者發現，在人格障礙的家人裏，患上人格障礙的機率比正常人羣要高。所以，人格分裂的原因跟遺傳因素有很大的關係。同時也有人報告人格分裂患者腦電圖異常的人要比正常人高，所以我們能夠了解到生物學因素也會影響着人格分裂的現象。
1、遺傳因素
根據犯罪心理學家對於很多犯罪人羣的家庭進行調查的結果表示，很多罪犯的家族裏都有反社會人格障礙，所以犯罪的機率遠遠比其他人要高尚很多。也有一些研究者發現，在人格障礙的家人裏，患上人格障礙的機率比正常人羣要高。所以，人格分裂的原因跟遺傳因素有很大的關係。同時也有人報告人格分裂患者腦電圖異常的人要比正常人高，所以我們能夠了解到生物學因素也會影響着人格分裂的現象。
人格分裂的症狀
1、患者常做出一些奇怪的、反常或者特殊的行爲以及外貌等。表現爲服飾奇特或者不修邊幅、行爲不符合時間場合、自己習慣以及目都不明確。
2、人格分裂症的症狀表現有患者會出現奇異的信念，也可能會出現和自身文化背景不相稱的異常行爲，可能和會相信存在透視力、心靈感應或者特異功能，甚至是第六感官等。
3、人格分裂症患者對人冷淡，即便是自己的家人也一樣，性格缺少溫暖體貼。表情非常的淡漠，自己沒有深刻或生動的情感體驗。經常都會單獨活動，主動和人交往通常都侷限在生活或工作中一些必要的接觸。
4、人格分裂症患者的言語表現怪異，經常會離題、用詞不當、繁簡失當或者表達的意見不清晰等，而這些表現往往都不是因爲文化程度或智能障礙引起的。患者也存在一些不尋常的知覺體驗，會出現一過性錯覺、幻覺或者看見根本就不存在的人。
過度害羞可能會患人格分裂師範學院畢業生許某到一所中學任教後，他無論如何不願意上講臺擔任教學工作。他還羞澀地向校長表示，自己一向害怕人多的場合，在校期間對教學實習就很害怕，所以願意到圖書館去管理圖書。經過反覆動員勸說，許某勉強同意上課。可是上第一節課時，他看到幾十名學生後面還坐着教研室的教師和校長，他慌了神，半天說不出話。這節課的效果可想而知。經過了解，他在家和學校時就很孤僻，膽怯，不愛說話，不好社交，教學實習是勉強及格的。無奈之下，校長只好安排他到校圖書館去工作。
這位年輕教師的行爲具有分裂型人格的特點，所謂分裂型人格(有人將其稱爲怯懦與自卑人格)，具有這樣一些表現：內傾、孤僻、膽小、懦弱、自卑、害羞、沉默寡言、不愛交往、不關心別人對他的評價、缺乏知已、行爲怪癖(但尚能使人理解)。他們儘管沒有喪失對現實的認知能力，但社會活動能力差，又缺乏進取心，常靜坐沉思，沉溺於幻想之中。自我中心傾向明顯，對人態度冷淡，怕見生人，不主動與人打招呼，也不願意介入別人的事，尤其迴避那些競爭性情境。幾乎沒有自信心，害怕在別人面前講話做事，往往話到嘴邊就猶豫起來，吞吞吐吐，渾身緊張，手足無措；做作業、寫文章或幹別的事都不願意讓別人看見，害怕被人恥笑。由於疏遠別人，也使自己在羣體中感到日益孤立，越來越難堪。有分裂型人格的人很難適應人多的場合和需要頻繁直接交往的工作如教學、宣傳鼓動、文藝、公共關係等，但尚可適應人少的工作如圖書館、實驗室、氣象觀測站、廣播電視轉播臺、倉庫等。
分裂型人格常見於那些學習落後、工作成績小、在羣體中地位低下的人身上，女性多於男性。有些人可能保持終生，其中部分人的分裂型人格可能成爲精神分裂症的病態人格基礎，以至發展成爲精神分裂症。但分裂型人格還不是真正的精神病，它不伴隨出現病理性幻覺、妄想、情感淡漠、思維與行爲紊亂等精神分裂症的特殊症狀。
導致分裂型人格的主要原因是個體不能適應環境。有分裂型人格的人在青少年時期一般都有較強的自尊心和進取心，但由於各種原因使他們經常遭受挫折、失敗、屈辱或落後，尊重需要長期得不到滿足，因而自卑、怯懦、膽小等特點逐漸發展、強化和鞏固下來，成爲他身上穩定的人格特徵。例如，好高鶩遠，能力不足，或缺乏合作經驗，因而遭受挫折；缺乏機會，與他人合作不好，人際關係不融洽，因而很少獲得成功；經常受到家長過分苛責和打罵、教師或上級過分嚴厲的批評指責、他人當衆羞辱，等等，都會嚴重傷害他們的自尊心；受環境壓抑或社會觀念影響(如“女不如男聰明”、遺傳決定論、宿命論等)，承認自己天資不如人，或時運不濟並以此來解釋自己的處境，聊以自慰。其結果必然助長自卑心理；性格內向，不好交往，使他們不瞭解周圍的人，別人也不瞭解他，難以得到他人同情、諒解和幫助。於是自卑、怯懦、膽小和內向等人格特徵更加強化鞏固。
分裂型人格常從童年期形成起就維持一生，很少改變，而且各種表現比較穩定，不易發生衰退。迄今無特殊藥物治療這種病態人格。不過有分裂型人格的智力尚屬良好，有的人還能獲得傑出成就，中外一些藝術家、哲學家和自然科學家也屬分裂型人格。因此，有這種人格症狀的人不要自卑，要勇於承認自己的人格缺陷，注意多與他人接觸，不要老是擔心會被人恥笑或誤解；要儘量輕鬆愉快地與人談話、交往，在與人交往中跟他人相互瞭解，爭取得到他人的理解和幫助，用友誼來取代孤獨。別人由於你給予他的幫助而稱讚你，這是有助於幫助你擺脫和克服自卑、怯懦，增強成功感和自信心的。此外，必須摒棄遺傳決定論、女不如男和宿命論的觀點，努力實踐奮鬥，以勤補拙。要相信“世上無難事，只怕有心人”這句至理名言。只要選準適合自己特長和條件的奮鬥方向，經過自己努力，一定能夠有所成就。
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害羞過度的人易患人格分裂
師範學院畢業生許某到一所中學任教後，他無論如何不願意上講臺擔任教學工作。他還羞澀地向校長表示，自己一向害怕人多的場合，在校期間對教學實習就很害怕，所以願意到圖書館去管理圖書。經過反覆動員勸說，許某勉強同意上課。可是上第一節課時，他看到幾十名學生後面還坐着教研室的教師和校長，他慌了神，半天說不出話。這節課的效果可想而知。經過了解，他在家和學校時就很孤僻，膽怯，不愛說話，不好社交，教學實習是勉強及格的。無奈之下，校長只好安排他到校圖書館去工作。
這位年輕教師的行爲具有分裂型人格的特點，所謂分裂型人格（有人將其稱爲怯懦與自卑人格），具有這樣一些表現：內傾、孤僻、膽孝懦弱、自卑、害羞、沉默寡言、不愛交往、不關心別人對他的評價、缺乏知已、行爲怪癖（但尚能使人理解）。他們儘管沒有喪失對現實的認知能力，但社會活動能力差，又缺乏進取心，常靜坐沉思，沉溺於幻想之中。自我中心傾向明顯，對人態度冷淡，怕見生人，不主動與人打招呼，也不願意介入別人的事，尤其迴避那些競爭性情境。幾乎沒有自信心，害怕在別人面前講話做事，往往話到嘴邊就猶豫起來，吞吞吐吐，渾身緊張，手足無措；做作業、寫文章或幹別的事都不願意讓別人看見，害怕被人恥笑。由於疏遠別人，也使自己在羣體中感到日益孤立，越來越難堪。有分裂型人格的人很難適應人多的場合和需要頻繁直接交往的工作如教學、宣傳鼓動、文藝、公共關係等，但尚可適應人少的工作如圖書館、實驗室、氣象觀測站、廣播電視轉播臺、倉庫等。
分裂型人格常見於那些學習落後、工作成績孝在羣體中地位低下的人身上，女性多於男性。有些人可能保持終生，其中部分人的分裂型人格可能成爲精神分裂症的病態人格基礎，以至發展成爲精神分裂症。但分裂型人格還不是真正的精神病，它不伴隨出現病理性幻覺、妄想、情感淡漠、思維與行爲紊亂等精神分裂症的特殊症狀。
導致分裂型人格的主要原因是個體不能適應環境。有分裂型人格的人在青少年時期一般都有較強的自尊心和進取心，但由於各種原因使他們經常遭受挫折、失敗、屈辱或落後，尊重需要長期得不到滿足，因而自卑、怯懦、膽小等特點逐漸發展、強化和鞏固下來，成爲他身上穩定的人格特徵。例如，好高鶩遠，能力不足，或缺乏合作經驗，因而遭受挫折；缺乏機會，與他人合作不好，人際關係不融洽，因而很少獲得成功；經常受到家長過分苛責和打罵、教師或上級過分嚴厲的批評指責、他人當衆羞辱，等等，都會嚴重傷害他們的自尊心；受環境壓抑或社會觀念影響（如“女不如男聰明”、遺傳決定論、宿命論等），承認自己天資不如人，或時運不濟並以此來解釋自己的處境，聊以自慰。其結果必然助長自卑心理；性格內向，不好交往，使他們不瞭解周圍的人，別人也不瞭解他，難以得到他人同情、諒解和幫助。於是自卑、怯懦、膽小和內向等人格特徵更加強化鞏固。
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擔心自己人格分裂怎麼辦？
假如你擔心自己有分裂人格，不用過度擔心，大多數人不過是有一點點這種傾向而已。你可以採取以下方法讓自己安心：
懂得適可而止。
面對生活中太多的壓抑、無奈和傷害，我們需要釋放。我們內心深處在某種程度上都有多重人格的潛質，這種多重性是心靈的潤滑油，有利於調試安撫被環境抑制的自我。但多重人格傾向畢竟是虛弱、恐懼和不安全感的產物，如果一味沉溺於自造的各種假想人格，不但會妨礙快樂的降臨，還會產生焦慮等不良心理反應。因此，要懂得適可而止，迴歸本我，保存好世間那個獨一無二的“你”。
正視影子人格。
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現在人們的生活水平雖然是越來越好了，可是壓力也是越來越大了，所以導致很多人都會患上心裏上的疾病，如人格分裂症，這種病是患者的心理上出現了異常。一旦患上了人格分裂症對我們的生活和工作都是有極大的影響，因爲這會嚴重的影響到我們的正常的人際交往。那麼人格分裂的表現有什麼呢？
常見人格分裂的種類和主要表現：
(一)自戀型人格障礙。
其特徵主要如下：
1.對批評的反應是憤怒、羞愧或感到恥辱(儘管不一定當即表露出來)。
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