經典語錄一
有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。
——(英)狄德羅
一個人只能爲別人引路，不能代替他們走路。
——(法)羅曼·羅蘭
不能總是牽着他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。
——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
——(英)培根
一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
——于光遠
要啓發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。
——(法)盧梭
興趣是最好的老師。
——(德)愛因斯坦
愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
——(前蘇聯)高爾基
我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領”。
——(德)愛因斯坦
能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
——(德)愛因斯坦
沒有疑問就等於沒有學問。
——(英)託·富勒
不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
——傅雷
疑而後問，問而後知，知之真則信。故疑者，進道之萌芽也。
——明陳獻年。摘自清·黃宗羲《明儒學案·白沙學案·語錄》
教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
——葉聖陶：《葉聖陶教育書簡》
師生年齡有差別,知識有差別,身份有差別,人格無差別!
——儲昌樓
前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
——【英】斯賓塞
學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成爲科學家的。
——【美】愛因斯坦
天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
——【法】莫泊桑
我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
——【英】達爾文
如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
——洛克〈教育漫話〉第49頁
“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”
——陶行知
“我的基本原則永遠是儘量多地要求一個人，同時也要儘可能多地尊重一個人”
——馬卡連柯
評價不是爲了排隊，而是爲了促進發展。
——《素質教育觀念學習提要》
多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
——《素質教育觀念學習提要》
把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
——(德)貝多芬《貝多芬語言》
即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。
——(法)愛爾維修
教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
——(美)愛德華茲
培養人，就是培養他對前途的希望。
——(前蘇聯)馬卡連柯
最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
——(美)愛因斯坦
人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
——(法)盧梭《愛彌兒》
教育的藝術是使學生喜歡你所教的'東西。
——(法)盧梭《愛彌兒》
名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。
——(英)洛克《教育漫話》
我們不能爲了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行爲的自然後果。
——(法)盧梭《愛彌兒》
犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因爲他們犯了錯……而是爲的要使日後不去再犯。
——(捷克)誇美紐斯《大教學論》
經典語錄二
1 良好的個性勝於卓越的才智
2 嬰兒的情緒，是認識世界的反映
3 天賦如同自然花木，要用來修剪
4 對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成爲研究、探索的對象
5 幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝
6 教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育
7 任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此
8 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始
9 父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育
10 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大
11 激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多
12 父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心
13 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的
14 一個人的成功=1%IQ(智商)+99%EQ(情商)
15 母愛是人世間最神聖的感情，應爲這種感情最沒有利祿之心摻雜其間
16 孩子在幼兒其間，蘊藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導
17 只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力
18 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識
19 在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象
20 父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程
21 教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞
22 使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵
23 父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啓蒙老師
24 孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們
25 只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子
26 在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法
27 性格塑造始於嬰兒時期
28 如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”
29 想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育
30 適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法
31 結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻
32 簡單、凝練的童話往往蘊涵着豐富的知識和深刻的道理
33 豐富的想象力比書本知識更重要
34 在孩子的世界裏，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的
35 運動貴有恆，飲食貴有節
36 孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂
37 沒有體諒和信任，便沒有友誼
38 一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始
39 父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校
40 教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧
41 孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會
42 育兒過程有艱辛，也有歡樂
43 沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病
44 對症下藥方可治癒疾病
45 家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習
