說到背殘疾的孩子上學，說到有的帶殘疾的父母上學我們也都有看過類似的新聞了，但是最近又出現了一位讓人覺得更加正能量的事情，那就是有一位叫學生他背了自己的同學上學2年了，700多天啊這也是把我們看得真叫一個佩服啊，那麼這個人到底是誰呢?其實就是一位叫秦鑫的同學了，那麼下面就是小編給大家帶來的關於他的事蹟有感興趣的網友一定別錯過，歡迎一起來學習學習!
湖南寧鄉秦鑫是誰
其實他就是湖南寧鄉五中的學生秦鑫，每天都會揹着身體殘疾的同學楊思凌，往返於教室、宿舍之間。這一舉動堅持了2年，他也成了楊思凌名副其實的兩條腿。老師說，秦鑫一直是個善良的孩子。
秦鑫背殘疾同學上學2年事蹟
風雨700天，背殘疾同學上課下課
寧鄉五中高三學生秦鑫事蹟感動全校，獲評全國“誠信友善好少年”
昨日中午下課後，秦鑫揹着楊思凌和同學一起去食堂吃飯。
在寧鄉五中的校園裏，不論晴天雨天，總能見到一個瘦高的少年揹着一個身體殘疾的男生，有說有笑地往返於教室和宿舍(食堂)之間，成爲校園裏一道特別暖心的風景。這個瘦高少年名叫秦鑫，今年17歲，是寧鄉五中的高三學生。他揹着的男生名叫楊思凌，兩人是同班同學。“背兩三天容易，背兩年多真是不簡單。”昨日，記者來到寧鄉五中採訪，校長姜義軍感慨地說。
天生殘疾，他從小由爺爺揹着上學
2015年秋季開學後，寧鄉五中來了一位特殊的學生，他就是楊思凌，寧鄉橫市鎮鐵沖人。
“當年他來校報到，是他60多歲的爺爺揹着來的。”姜義軍回憶說，當時這一幕讓老師們很吃驚。經過了解，得知楊思凌由於從小身患先天性疾病，下肢發育不全，無法站立行走，但學習成績一直很好。“當時他爺爺帶來了被褥蚊帳，說是想在學校附近租房陪孫子讀書。”學校還了解到，楊思凌的母親因病喪失了勞動能力，家裏6口人靠楊父外出打工維持生計，楊思凌靠爺爺揹着讀完了小學和初中。
“因爲生活不能自理，考上高中後，父母多次勸我退學，但我想自己本來就是殘疾人，如果不讀書將來更加看不到希望，更何況我的學習成績一直很好。”楊思凌告訴記者，在自己的堅持下，爺爺答應繼續揹他上學。學校考慮到楊思凌的困難，專門爲祖孫倆安排了一間宿舍，並決定免去楊思凌高中三年的學費和祖孫倆的生活費。
伸出援手，好少年背同桌上課下課
“開學第一天，我看他爺爺早上把他背到教室，中午又把他背到食堂吃飯，下午上課和晚上下課也是如此。”和楊思凌同桌的秦鑫起初沒在意，一個星期下來，秦鑫才得知同桌原來是患先天性疾病不能站立行走，只能靠爺爺揹着上學。
“我就和他爺爺講，以後思凌由我來背送。”昨日，秦鑫告訴記者，當時作出這個決定也沒多想什麼，只是覺得兩人在一個班，又是同桌，背送他是理所當然的。就這樣，秦鑫一背就是兩年半，除了放假從未間斷，加起來已有約700天，並且還會繼續背下去。
楊思凌有秦鑫背送，爺爺終於有了難得的輕鬆。爲了減輕其家庭負擔，學校給老人在學校食堂安排了一份保潔工作。“這樣老人既有了一份收入，又可照料孫子的生活起居。”姜義軍告訴記者說。
受到感染，全校同學之間互幫互助
“秦鑫身體單薄，每天揹着我上樓下樓，來來回回，心裏真的過意不去。”昨日，面對記者，楊思凌說起秦鑫時一臉感動。他告訴記者，兩年半的高中生活，秦鑫幾乎就成了自己的腿。
“秦鑫的事蹟感動了全校學生，在他的影響下，同學之間互幫互助蔚然成風。”姜義軍告訴記者，過去兩年多來，主動參與背送楊思凌的學生越來越多，那種同學之間的互相幫助、互相關愛的故事更是不斷涌現。“2017級學生裏有名患癔症的同學，情緒稍有波動即暈厥倒地，該學生所在班自發成立一個幫扶團隊，同學們輪流對她進行日常照顧。後來其家長打算將她轉學到縣城一所中學就讀時，該學生執意要留在五中。”
“身邊的榜樣所散發出來的力量是無窮的。”姜義軍告訴記者，去年7月，學校將秦鑫的事蹟向教育部申報，參評全國“誠信友善好少年”，最終成功獲得這一榮譽稱號。
父母應該如何培養孩子助人爲樂的品質?
培養高情商的孩子，就需要培養孩子助人爲樂的品質。那麼父母想要培養孩子助人爲樂的品質，通常需要做到以下幾點：
1.給孩子樹立一個幫助他人的榜樣
培養孩子樂於助人的品格，首先需要家庭成員特別是父母樹立榜樣。外出時，如果遇到需要幫助的人，一定要伸出自己的雙手，不管需要幫助的是陌生人還是自己的朋友，都應該向他們傳達自己的友好。樂於助人的品質體現在一個個細節上，例如在公交車上主動給老年人、病人以及孕婦讓座等。
2.告訴孩子爲什麼要幫助他人
孩子的人生觀、價值觀尚不健全，所以在做任何事之前都免不了問個“爲什麼”，所以，在父母要求孩子幫助他人的時候，要說明爲什麼要這麼做。譬如，“如果你把自己的小車讓妹妹玩兒，她會很高興”。父母的解釋不僅能讓孩子明白道理，還會成爲孩子行動的動力。
3.讓孩子學會將心比心
將心比心是在培養孩子樂於助人的品質時經常用到的一句話，也是最有效的一句話。例如，當有人摔倒的時候，可以讓孩子設想一下摔倒的人會有什麼樣的感覺，孩子就會體會到別人現在遇到的痛苦，他們就會立刻採取行動幫助別人。
4.幫助孩子形成“利社會”的自我形象
所謂“利社會”的自我形象，就是讓孩子分享幫助他人的感覺與快樂。如果孩子幫助了他人之後能夠有良好的反饋，那麼這一行動就會在他的頭腦中形成良好的印象，這樣就會使他願意去幫助別人。
5.教給孩子方法
要幫孩子瞭解如何助人。光是告訴他哪些事不可以做是不夠的，還應該告訴孩子在什麼情況下可以幫助別人，怎麼幫。當自己需要幫忙的時候也應該主動請求幫助，如果遭到了拒絕，也不要因此覺得自己以後就不應該再幫助他人了，因爲，熱心的人還是很多的。
總之，在日常生活中，父母可以利用一切可能利用的機會在語言上和行動上教育孩子，讓他們逐漸學會關心別人，幫助別人。只有這樣，才能逐漸培養孩子的情商，使孩子養成樂於助人的好品格。
